為何台灣的小朋友，從小被爸媽逼著念書，國小、國中、高中都能有相對優秀的成績，但在大學、研究、行銷與商業領域，表現卻遠不如歐美的程度。
考試給你分數的標準主要有兩種，一種是有固定答案的試題，另一種是沒有固定標準的試題，就是一個或幾個閱卷員的認同。
讀中學的時候，老師可能告訴你，你文章其實寫得很好，但是字太醜，所以出去考試不會高分，老師說的話反映了某個制度的事實，考試分數能反映的，前者代表的是你「面對一些已經有答案的問題」的運用能力，後者代表的是「你贏取長輩主觀認同」的能力，後者是沒有辦法之下的代替品，一個中文老師說你的文章好，只是代表他覺得你的文章好，卻不等於你的文章是有藝術性或渲染力。
考試分數高，不代表面對一些新的問題，沒有一個別人給你答案時，你有能力自己去想解決方法，我們這種追求複製已成功方法的行為，教育學稱之為「工業化教育」，這種教育的方式，方便在社會百廢待舉時，迅速填充高級勞工，比方說，當大家都沒地方住時，大量訓練建築師不會錯，在衛生資源不足時，大量訓練醫生也一定對，在制度和社會未穩定時，律師和教師都是多多益善。
但是，這種教育必然建立在一個前題上:「教的方法，教的東西，是一些行之已久的經驗和知識」，而這些知識和制度，又全部都是從歐美來的，所以我們根本沒有經歷過發展與設計出這些學程制度的過程，某程度上，我們的教育制度，也是一種人力生產上的代工主義，1950年代，歐美國家也曾經推行過「工業化教育」，可以快速的將知識和技能轉化為生產，工業化教育相當的流行，讓所有的知識和技能快速大量複製。
問題是，市場會飽和，所有東西都是供求的問題，知識勞動力、高級勞工、專業人才，一樣會供過於求，工業化教育的結果，就是到處都有一些具有專業技能的勞工，因為競爭太大而互相割價，最後就變成了低價勞動力，用了前半生苦讀的知識，因為需求不足，而沒有發揮的空間。
歐美逐漸意識到，重點而不在於怎樣產生知識，而是怎樣生產能將這些不斷貶值的知識，變成更多不同產業的人，比方說，將過多的醫療人力變成美容和健康產品，將過多的工程師、教師結合行銷變成資訊教育等，進入到這個領域，就無法再用苦讀和考試去產生，相反，掌握消費者要求和感受、富有創造力和行動力、對自己志向有濃厚興趣想要去實現、富有積極性的人，就變成了關鍵的人才。
因為這種模式，和苦讀、機械化考試教育是相反的運作邏輯，不斷被強行安排時間表，一天到晚都沒有自主權的孩子，習慣了一切都是被人安排，自然更難發展出積極性，因此，減少這些沒必要的強迫性，讓孩子自己去玩，從玩耍中，他們會學會很多不同的東西。
例如，讓小孩自己策劃整件事，可能很幼稚，但這卻是重要的經驗，比方說，像小朋友去召集一群人打棒球，玩遊戲或社團，慢慢摸索如何找到自己的能力，或是建立自己完成一件事的能力，讓他們早些發現自己的志向和興趣，使這些人很早就學習了相關的知識，例如有興趣做電玩的，可能六歲就開始寫程式了，寫個數十年，跟到了高中和大學才開始學習相比，能力當然不一樣。
和人相處，領導的能力，因為和同伴玩，定必會產生爭執，會打架，會吵架，這些事情小時候經歷越多，長大後就越懂得處理，相反，一天到晚窩在書本前，出去工作後就要從零學習了，在玩耍中，小孩子會互相競爭，不論是體育、遊戲機、藝術，甚至是爭風吃醋，競爭會成為最好的評審方式。
和老師說你的文章怎樣，你自己打嘴炮交到多少朋友才是真實的，老師說你的畫好不好，有多少其他小孩子喜歡才是真實的，老師知識多，但老師的認知世界都是過去的歷史，小孩子代表的是未來世界。
不是說東方的教育和西方的教育，哪個就比較對，而是社會需要甚麼人才時，就需要怎樣的教育，今天臺灣不是欠缺技術人才，而是欠缺有足夠的勇氣和視野的創業者時，這種教育就不符合時代，當然這種教育也有後遺症，那就是沒有平等，有些人先天就是甚麼才能也沒有，給他自由也不知道應該幹些甚麼，這些人可能比較需要有人告訴他們做什麼，迫他們去做，否則就會迷失方向，那麼這種教育就不適合這些人，他們會變成既沒有專業知識，也沒有行動力，既當不了領導者，也當不了核心或部下，那麼在這種教育下，他們墮落的機會比較大，但是在工業式教育下他們大抵還可以有一技之長。
假設世界再一次陷入戰爭，再一次重建，無疑地，工業式教育會再度興起，因為我們很清楚需求在哪裡，只要盡快生產這些人填滿需求就好了，但當市場再一次飽和，我們還是需要能突破的人才，那麼就不是工業式這種教育所能生產的，美國的教育會產生一流的企業家，頂級的所有人才，最好的老闆，最好的投資家，以及最能獨立處事的員工，但同時也會產生一群完全被遺棄，品德和能力都崩潰的廢材，可是在資訊時代中，一個這樣的強者，頂得過百萬個廢材，現在是三百個臭皮匠也頂不上一個諸葛亮的時代，我們的質素比較平均，可是這種平均素質在21世紀並不是好事。
本文經網路作家Chenglap同意後，經Joe整理與加入資料，改編而成
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看到JOE文章很多有不錯的觀點分享給父母時(約45)就被念不要相信網路無憑據言論(連看都未看)，
有時候跟他們談投資的東西時又被念好好讀書不要投機，就寧願給理專"朋友"洗腦美元保險及其他保險
當別人有小賺時又被指教說至少人家願意接觸學習你呢?
當我反過來問他們中國、日本的經濟狀況時也是停留在1990年代
他們就寧願晚上給電視洗禮，也不願接受網路可選擇接受資訊(當網友質疑也可以討論)而電視是單一方
寧願投機樂透碰運氣，也不投資風險，真的很難溝通
有些老師教育學生是他的夢想，而害了學生往後的夢想
有些父母拘限孩兒，而害了孩兒視野，更壞的是說人家鵬程萬里你眼光如豆
版主回覆：(07/24/2012 03:28:48 PM)
時代在變,人的資訊也要隨著更新,不需要和父母爭辯,因為他們的舊式思維難以撼動,思想留在上個世代的人,終究會被時代淘汰,留給時間去證明
多為自己思考未來的出路,這樣比較實際
一樓:從你父母近45歲看來，你應該還是大學生，或如果你父母晚婚一
點，高中生。我看過一些和你同年齡層小朋友寫的東西，你的文筆算是相
當不錯。而且更不容易的是，你在接觸這些已經出社會的叔叔伯伯在鑽研
的東西。確定你的方向，假以時日你一定有機會達成目標的。
看了一樓的文章,不禁讓我想到,
還很多人把他們的未來寄望在保險公司...哎...
to 一樓:
我也遇到這樣，闡述一些網路資料給父母，他們想都不想，就說那一定是假的
覺得人過了三十五、四十，
如果以前喜歡一成不變得生活，就永遠一成不變下去了，
只能顧好自己了
版主回覆：(07/25/2012 05:05:48 AM)
1970年以前出生的人，在台灣受的思想正好是最制式的工業式教育，他們不敢追求冒險與改變，左手擁戴「保守」，右手拿著「安定」，「改革」就是用自己的左右手搬起自己的身體，再大力也是做不到的吧
個人以為：學校教育在於教導孩子應具備的「基本」能力，但在台灣，許多人卻把學校教的當成是一切。只要
會了就有未來。
老師的教導歷程並不是要一個學生去吸收、滿足老師的看法；而是讓自己確認在這個年紀，應該要具備多少能
力，而這些能力舊事上課老師講的東西，你會了，就應該積極地去「玩」其他你認為值得玩的東西。在摸索的
過程中你會找到其他更好玩的東西，可能是你的優勢，更可能是你以後吃飯的傢伙（賴以維生的工具）。
學校教育更是你在成長階段不斷累積經驗培養理性、思考判斷的重要場所。不是老師教導學生什麼是「理
性」，而是孩子在一個團體中學會如何以正向的方式去解決問題。（真正明白在團體中各種負向行為並不能真
正解決問題，只會拖延或讓問題變大，這樣你就會選擇正向了。）不要期望老師、爸媽會教你多少，而是你何
時覺醒，想要讓自己進步多少！
又好像在這個網站中，有多少人是真正想去改變自己，讓自己進步？還是只想趁機會撈一票，但最後又被套牢
而不安、憤怒。
我認為一個能存活下來的人，必須是一個具備理性思考能力的有機體，遇到問題解決問題，並且用自己的方式
讓家人也活的更快樂。
給五樓：學校教育在於教導孩子應具備的「基本」能力
幼稚園的教學，是在為小學的基本能力做準備；小學的教學，是在為中學的基本能力做準備；
中學的教學，是在為大學的基本能力做準備；請問，大學的教學要為研究所做準備嗎？
在完成這些基本能力後，踏出社會還能玩嗎？怎麼玩？
現實就是 台灣還是填鴨式教育.
現實就是 不是太多人關心這件事~
現實就是 想關心的人無法凝聚力量.
給六樓的，基本能力是解決問題的正向方法。不是單純的知識。
每個人生階段所遇到的問題都不同，但是從小問題開始嘗試自己面對解決，逐步培養理性思考來協助解決，我
認為這樣才是正確的教育方式。
能力不是知識，現今的考試只能測出知識不能測驗你是否具有獨立解決問題的能力。君不見一堆受過高等教育
的知識份子卻缺乏生活自我調理的能力，靠爸、靠媽能靠一輩子嗎？
孩子在小學時，完成功課（這就是學校與家庭所要求這個年紀應該具備的基本知識，會了就好，人生應該要把
時間浪費在更多美好的事物上，每科都考一百分的小孩真的以後成功的機會大嗎？）就讓他去摸東摸西，去探
索、增長自己的能力，這些對未來絕對有幫助。當然，家長在這部分具有絕對影響力，如果你不答應，他就白
白浪費這段寶貴歲月了。又家長看電視也是導引孩子封閉探索而接受工商業的置入性行銷，這些都是有害的。
家長不需要過度干涉，但需要陪同在旁，有家長的應允與支持，孩子才可能踏出第一步。
給8樓的：基本能力是解決問題的正向方法。不是單純的知識。
請問？臺灣的學校有那一所是如此教導學生的？汽修科三年下來一顆引擎沒拆過？園藝科學微積分？美術班只
是變相的資優班？這是我們的學校教學方式？至於家庭教育？並不是每一個家庭都是豐衣足食，每個家長都具
有如此眼光與水準？借用您的一句話：〈家長不需要過度干涉，但需要陪同在旁，有家長的應允與支持，孩子
才可能踏出第一步。〉---→這個理想世界的教育方式，何時才能在臺灣出現？
這不是空談，完全看你願不願意而已。
先把電視關掉吧，大人看電視，小孩能做啥？
家境並不是問題，就從最簡單的買玩具開始吧。一個一歲多的孩子，你想買什麼東西給他呢？我認為最好的東
西就是積木，真正木頭做的玩具，完全不用顧慮到塑化劑的問題。父親要以身作則跟他一起玩，如果當爸爸的
只顧看電視，孩子也會想看電視，所有的想像力與創造力將無法培養，因為他的腦袋全被聲光刺激填滿了。就
跟長大上才藝班、安親班一樣，畫大人的畫畫，而不是出自他自己的構想，充其量只是模仿。就算是畫畫，剛
開始也是用蠟筆畫，您知道用彩色比對孩子的繪畫能力會有什麼正面性的幫助呢？
真的不要覺得我說的是不切實際的，真正的關鍵是家庭，尤其是父親，父親的行為將形成孩子的規範。跟孩子
待在電視機面前，就算是一起看球賽，倒不如全家出去騎腳踏車，訓練孩子的觀察能力，也可趁機聊聊最近有
沒有發生什麼問題。
就算家境不好，假期需要工作，如果情況允許，一定要讓孩子看看你工作的狀況，甚至參與其中，並用你的專
業來提升孩子在這方面的能力。能力就是參與而獲得的經驗值，參與不同的事務就會得到不同的經驗值，無論
如何，總比完全沒做事只會背書而無生活能力的書呆子好吧。您說是嗎？
只要你願意，一切都將改變。不要想讓其他人取代您家長的位置，您對自己孩子的影響力是無與倫比的。
版主回覆：(07/25/2012 05:11:35 AM)
我記得我小時候沒有學任何才藝和第三語言,10歲以前,大多都是玩樂高堆積木,打籃球,游泳,和鄰居玩大富翁與撲克牌梭哈,看歷史故事和偉人傳記,那真是美好的童年,我很慶幸我有這樣的家庭環境
讓小孩有身心健康的童年,那就是最好的成績單